将近两个小时的讲座会，来自台湾花莲慈大附中的林成财老师，藉由本身教学时与孩子的互动经验，通过一个又一个孩子的成长故事，分享他与孩子的沟通方式。 摄 / 曾锦祥
“你还是小孩子，等你长大了就知道了。”想必很多家长对这句子并不感到陌生吧！面对孩子的提问，身为父母的我们会耐心的一一解答，还是以一句简洁的“长大了就知道”去回应呢？与孩子们正确沟通往往让父母颇为劳心，我们要如何说，孩子才会听呢？ 如何听，孩子才会说呢？
2015年4月10日，来自台湾花莲慈大附中的林成财老师跨海来到新加坡，在静思堂与318名民众分享了亲子沟通以及辅导方法。将近两个小时的讲座会，林老师藉由本身教学时与孩子的互动经验，通过一个又一个孩子的成长故事，分享他与孩子的沟通方式。
讲座主题是《父母心.教育心.辅导心》，是身为数学老师的林老师第一次主讲的家庭教育讲座。林老师在当了爸爸后才开始学习当爸爸。在孩子还没有出生之前, 他曾经想过要给孩子最好的是什么？但是事实往往与想象中不一样。
小孩还没满月时，吃东西、上厕所和换尿布的频率都不稳定。林老师形容他每天拖着疲累的身躯上班。当同事问起他，小孩刚出生后最想做的事情是什么？他“最想把孩子塞回妈妈肚子里”，引起了哄堂大笑。
林老师从自己孩子的教育说起，一直谈到他在学校所辅导的孩子，并分享如何一个接着一个与孩子互动建立信任，从中以父母心来引导孩子走向正确的道路。
数学与社团 爸爸的标准答案
林老师形容女儿还没有上学之前，女儿的一切都在他掌控中，上学后却变化颇多。这一切要从一个几何图案的题目开始说起。他指着圆盘、橡皮檫、一棵树和铅笔的图案，询问女儿：“以下哪一个图片是圆形？”女儿出乎预料地把四个图案都圈起来，并解释道，用过的橡皮檫会被磨得圆圆的，树干和铅笔的横切面也都是圆的。
这件事情让林老师有很大的震撼，他不断省思自己是否限制了孩子的创意与想象力，启发他再去进修。林老师对民众提出，我们是否认真倾听孩子的想法？标准答案永远是对的吗？
当个子小小的女儿在小一那年报名参加大提琴社团时，林老师很惊讶女儿为何会做出如此选择。他当初觉得可能女儿喜欢大提琴的音调，于是好奇问女儿，结果女儿回答：“因为选大提琴可以坐着。”参加了几周，女儿遇到挫折，想换社团，可是有效期过了，而且不符合至少参加一年才可转换的规定。
林老师后来想到一个很妙的方法，就是夫妻俩亲自轮流陪伴女儿一起上课，帮她提大提琴，鼓励她坚持一年之后才转换。父母亲以行动向女儿证明必须为自己的选择负责任，所以当大女儿的妹妹上小一选社团时，大女儿告诉妹妹：“要选择好，如果没有想清楚就会有问题！”
训斥与沟通 老师的轻轻提点
林老师表示，当孩子犯错时，骂他的人不少，反而没有骂孩子的长辈会因此变得“很特别”。爱之深，责之切，林老师明白其实无论是骂或不骂，相信都是为了孩子好。“试想想，如果可以让孩子去思考自己所作所为的模式，是不是更可取呀？”林老师反问大家。他认为，一句轻轻的提点，足以改变孩子的思维。因为曾有位学生向他说过：“老师，我从你的眼睛看到，希望这孩子能变得更好，谢谢你当时没有骂我！”
林老师分享曾经有位沉迷上网的学生，寒假时因作息颠倒，其父母无可奈何便切断网络，这个学生竟用键盘甩向父母。林老师知道后，决定放下成见，重新认识这位学生。他轻轻地引导：“你去想想，还有没有跟好的处理方式呢？”没想到这位学生为了使用网络，深夜闯入学校图书馆，被校方发现后，林老师告诉他：“好汉做事好汉当。”学生后来被安排成为图书馆电脑维修人员，电脑需全年保持良好操作，才可抵消处分。
一年后，学生成功抵消处分，但还是继续服务直到高中毕业。大学时期，学生更是主动到孤儿院去服务。若干年后师生相遇，学生问老师：“为什么当时您没有骂我呢？”林老师回答：“骂你的人少我一个，也不见得少很多呀！”学生随后告诉林老师他去孤儿院服务的原因：“因为我在孩子的眼里看见您以前对我的期望。”这回答让林老师万分感动。
在问与答的环节中，孙再丁向林老师提出了自己的大女儿不太爱做功课，也害怕小儿子受姐姐影响。林老师表示每个孩子需要的辅导方式都不一样，必须随机应变才行，依据孩子的喜好而做出适当的教育。讲座结束后，孙再丁表示自可能还要让孩子们多思考：“就像今天老师提出的，让孩子想想长大后想做什么事情，现在应该采取什么行动才能达到目标。”
2015年4月10日，林成财老师跨海来到新加坡，与318名听众分享了亲子沟通以及辅导方法。 摄 / 郑伟雄
盘子、橡皮檫、一棵树和铅笔，有哪个是圆形的？林老师女儿的回答，让他大吃一惊，启发他省思作为教育工作者，是否只有一个标准答案？摄 / 曾锦祥
孙再丁与林老师双向交流后，对于“注重引导和启发“的亲子互动方式更有信心。 摄 / 曾锦祥
讲座结束后，仍有不少家长把握机会向林成财老师请教亲子关系的课题。 摄 / 曾锦祥
讲座开始前和结束后，静思人文推广的志工在文化厅向出席的民众推广净斯产品。 摄 / 郑伟雄
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